Comentarios en: ¿Qué nos dicen realmente los resultados Simce 2011? http://blogs.cooperativa.cl/opinion/sociedad/20120423073835/que-nos-dicen-realmente-los-resultados-simce-2011/ Mon, 08 Feb 2016 22:59:00 +0000 hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.4.2 Por: gerda http://blogs.cooperativa.cl/opinion/sociedad/20120423073835/que-nos-dicen-realmente-los-resultados-simce-2011/#comment-10299 gerda Thu, 26 Apr 2012 21:13:00 +0000 http://blogs.cooperativa.cl/opinion/?p=18827#comment-10299 Sumamente interesante el artìculo, tomando en consideraciòn que Chile ha invertido muchìsimo dinero en la educaciòn al hacer doble escolaridad. Soy economista y me evaluaciòn es desde ese punto. Por tanto al duplicar prácticamente el presupuesto y habiendo disminuido el nivel de rendimiento escolar, quiere decir que la eficiencia económica no existe (costo-beneficio). Soy egresada de la Maestría de Política Educativa de la Universidad Alberto Hurtado, y como tal me ha tocado vivir en Chile en los momentos de lucha estudiantil. Quizàs sea el momento preciso en que en Chile se tenga que discutir mas a fondo el uso que dan al SINCE, pues la construcción de ranking no es suficiente. No podemos pensar que debemos recurrir a resultados del SINCE, solo para premiar o castigar los desempeños escolares. Debemos pensar un un lado mas humano, pues hay que recordar que los somos. Chile es un paìs que tiene mucho por enseñar en educación por su experiencia a otros países, pero también debe aprender de las mismas. Saludos cordiales. Mg. Gerda Palacios. Asunción-Paraguay Sumamente interesante el artìculo, tomando en consideraciòn que Chile ha invertido muchìsimo dinero en la educaciòn al hacer doble escolaridad. Soy economista y me evaluaciòn es desde ese punto. Por tanto al duplicar prácticamente el presupuesto y habiendo disminuido el nivel de rendimiento escolar, quiere decir que la eficiencia económica no existe (costo-beneficio).
Soy egresada de la Maestría de Política Educativa de la Universidad Alberto Hurtado, y como tal me ha tocado vivir en Chile en los momentos de lucha estudiantil.
Quizàs sea el momento preciso en que en Chile se tenga que discutir mas a fondo el uso que dan al SINCE, pues la construcción de ranking no es suficiente.
No podemos pensar que debemos recurrir a resultados del SINCE, solo para premiar o castigar los desempeños escolares. Debemos pensar un un lado mas humano, pues hay que recordar que los somos.
Chile es un paìs que tiene mucho por enseñar en educación por su experiencia a otros países, pero también debe aprender de las mismas.

Saludos cordiales. Mg. Gerda Palacios. Asunción-Paraguay

]]> Por: gerda http://blogs.cooperativa.cl/opinion/sociedad/20120423073835/que-nos-dicen-realmente-los-resultados-simce-2011/#comment-23355 gerda Thu, 26 Apr 2012 21:13:00 +0000 http://blogs.cooperativa.cl/opinion/?p=18827#comment-23355 Sumamente interesante el artìculo, tomando en consideraciòn que Chile ha invertido muchìsimo dinero en la educaciòn al hacer doble escolaridad. Soy economista y me evaluaciòn es desde ese punto. Por tanto al duplicar prácticamente el presupuesto y habiendo disminuido el nivel de rendimiento escolar, quiere decir que la eficiencia económica no existe (costo-beneficio). Soy egresada de la Maestría de Política Educativa de la Universidad Alberto Hurtado, y como tal me ha tocado vivir en Chile en los momentos de lucha estudiantil. Quizàs sea el momento preciso en que en Chile se tenga que discutir mas a fondo el uso que dan al SINCE, pues la construcción de ranking no es suficiente. No podemos pensar que debemos recurrir a resultados del SINCE, solo para premiar o castigar los desempeños escolares. Debemos pensar un un lado mas humano, pues hay que recordar que los somos. Chile es un paìs que tiene mucho por enseñar en educación por su experiencia a otros países, pero también debe aprender de las mismas. Saludos cordiales. Mg. Gerda Palacios. Asunción-Paraguay Sumamente interesante el artìculo, tomando en consideraciòn que Chile ha invertido muchìsimo dinero en la educaciòn al hacer doble escolaridad. Soy economista y me evaluaciòn es desde ese punto. Por tanto al duplicar prácticamente el presupuesto y habiendo disminuido el nivel de rendimiento escolar, quiere decir que la eficiencia económica no existe (costo-beneficio).
Soy egresada de la Maestría de Política Educativa de la Universidad Alberto Hurtado, y como tal me ha tocado vivir en Chile en los momentos de lucha estudiantil.
Quizàs sea el momento preciso en que en Chile se tenga que discutir mas a fondo el uso que dan al SINCE, pues la construcción de ranking no es suficiente.
No podemos pensar que debemos recurrir a resultados del SINCE, solo para premiar o castigar los desempeños escolares. Debemos pensar un un lado mas humano, pues hay que recordar que los somos.
Chile es un paìs que tiene mucho por enseñar en educación por su experiencia a otros países, pero también debe aprender de las mismas.

Saludos cordiales. Mg. Gerda Palacios. Asunción-Paraguay

]]> Por: miguel http://blogs.cooperativa.cl/opinion/sociedad/20120423073835/que-nos-dicen-realmente-los-resultados-simce-2011/#comment-10298 miguel Tue, 24 Apr 2012 00:34:00 +0000 http://blogs.cooperativa.cl/opinion/?p=18827#comment-10298 Buena columna Marcela, creo que uno de los elementos que distrae la atención tiene que ver con la focalización en los instrumentos de evaluación y calificación de las escuelas como fines de última instancia. Así nos hemos embarcado en la tarea de mejorar los puntajes de los distintos test y no en el mejoramiento sustancial de la educación (a todo nivel) ello es patente en el SIMCE para estudiantes de enseñanza básica, la PSU para estudiantes secundarios y los exámenes de validación para algunas carreras universitarias. EL rendir con mayor o menor éxito estas pruebas puede ser un indicador pero carece de toda utilidad cuando la comunidad educativa se enfrazca en "condicionar" a sus alumnos para que respondan tal o cual tipo de examen, con ello se pierde a mirada integral de la formación y para que decir el uso utilitario de los contenidos. Espero que con el tiempo solamente sean examenes a los que no les tenemos temor y que no requieren una extrema preparación sino que permiten fotografiar un instante en el continuo educativo Saludos Buena columna Marcela, creo que uno de los elementos que distrae la atención tiene que ver con la focalización en los instrumentos de evaluación y calificación de las escuelas como fines de última instancia. Así nos hemos embarcado en la tarea de mejorar los puntajes de los distintos test y no en el mejoramiento sustancial de la educación (a todo nivel) ello es patente en el SIMCE para estudiantes de enseñanza básica, la PSU para estudiantes secundarios y los exámenes de validación para algunas carreras universitarias.
EL rendir con mayor o menor éxito estas pruebas puede ser un indicador pero carece de toda utilidad cuando la comunidad educativa se enfrazca en “condicionar” a sus alumnos para que respondan tal o cual tipo de examen, con ello se pierde a mirada integral de la formación y para que decir el uso utilitario de los contenidos.
Espero que con el tiempo solamente sean examenes a los que no les tenemos temor y que no requieren una extrema preparación sino que permiten fotografiar un instante en el continuo educativo
Saludos

]]> Por: miguel http://blogs.cooperativa.cl/opinion/sociedad/20120423073835/que-nos-dicen-realmente-los-resultados-simce-2011/#comment-23304 miguel Tue, 24 Apr 2012 00:34:00 +0000 http://blogs.cooperativa.cl/opinion/?p=18827#comment-23304 Buena columna Marcela, creo que uno de los elementos que distrae la atención tiene que ver con la focalización en los instrumentos de evaluación y calificación de las escuelas como fines de última instancia. Así nos hemos embarcado en la tarea de mejorar los puntajes de los distintos test y no en el mejoramiento sustancial de la educación (a todo nivel) ello es patente en el SIMCE para estudiantes de enseñanza básica, la PSU para estudiantes secundarios y los exámenes de validación para algunas carreras universitarias. EL rendir con mayor o menor éxito estas pruebas puede ser un indicador pero carece de toda utilidad cuando la comunidad educativa se enfrazca en "condicionar" a sus alumnos para que respondan tal o cual tipo de examen, con ello se pierde a mirada integral de la formación y para que decir el uso utilitario de los contenidos. Espero que con el tiempo solamente sean examenes a los que no les tenemos temor y que no requieren una extrema preparación sino que permiten fotografiar un instante en el continuo educativo Saludos Buena columna Marcela, creo que uno de los elementos que distrae la atención tiene que ver con la focalización en los instrumentos de evaluación y calificación de las escuelas como fines de última instancia. Así nos hemos embarcado en la tarea de mejorar los puntajes de los distintos test y no en el mejoramiento sustancial de la educación (a todo nivel) ello es patente en el SIMCE para estudiantes de enseñanza básica, la PSU para estudiantes secundarios y los exámenes de validación para algunas carreras universitarias.
EL rendir con mayor o menor éxito estas pruebas puede ser un indicador pero carece de toda utilidad cuando la comunidad educativa se enfrazca en “condicionar” a sus alumnos para que respondan tal o cual tipo de examen, con ello se pierde a mirada integral de la formación y para que decir el uso utilitario de los contenidos.
Espero que con el tiempo solamente sean examenes a los que no les tenemos temor y que no requieren una extrema preparación sino que permiten fotografiar un instante en el continuo educativo
Saludos

]]>