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	<title>Comentarios en: Una pesadilla o ¿la llegada de los “bárbaros”?</title>
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		<title>Por: Luis Palma Tello</title>
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		<dc:creator>Luis Palma Tello</dc:creator>
		<pubDate>Sat, 05 Jul 2014 20:46:00 +0000</pubDate>
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		<description>¿ Qué opinarían los Premios Nacionales de Educación...sobre este comentario?...


Como:


-Don  Gabriel Castillo. ( Premio Nacional Educación 1997)
-Doña Erika Himmel.    ( Premio Nacional Educación 2011).
-Don Fernando Gutiérrez. (Premio Nacional Educación 2005)


¿Qué opinarían estos Maestros de Maestros... que desarrollaron por más de 40 años... un trabajo en aula... formado profesores?...

Las autoridades que están a cargo de la Reforma Educacional deben escuchar a las personas... que verdaderamente saben de Educación, es decir:

A los Educadores Chilenos Destacados.




Afectuosamente.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>¿ Qué opinarían los Premios Nacionales de Educación&#8230;sobre este comentario?&#8230;</p>
<p>Como:</p>
<p>-Don  Gabriel Castillo. ( Premio Nacional Educación 1997)<br />
-Doña Erika Himmel.    ( Premio Nacional Educación 2011).<br />
-Don Fernando Gutiérrez. (Premio Nacional Educación 2005)</p>
<p>¿Qué opinarían estos Maestros de Maestros&#8230; que desarrollaron por más de 40 años&#8230; un trabajo en aula&#8230; formado profesores?&#8230;</p>
<p>Las autoridades que están a cargo de la Reforma Educacional deben escuchar a las personas&#8230; que verdaderamente saben de Educación, es decir:</p>
<p>A los Educadores Chilenos Destacados.</p>
<p>Afectuosamente.</p>
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		<title>Por: Gloria Bensan</title>
		<link>http://blogs.cooperativa.cl/opinion/educacion/20140704163543/una-pesadilla-o-la-llegada-de-los-barbaros/#comment-32829</link>
		<dc:creator>Gloria Bensan</dc:creator>
		<pubDate>Sat, 05 Jul 2014 15:57:00 +0000</pubDate>
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		<description>Replico, copio o clono -desde mi estatus de ser producto de una buena educación pública con buena infraestructura, buena formación docente y una férrea convicción de democracia y mirada país desde las autoridades de las décadas 50, 60 y 70- tu ánimo al ministro.... 

También me adhiero -con mucha satisfacción por lo logrado  hasta ahora, a tu frase ¡Bien! Esto ya es un éxito.

Sin duda, falta llevar la meditación en todos los niveles y agentes al nivel que planteas, es decir &quot;¿para qué se realiza? ¿Por qué y cómo se realiza? y ¿Para quién y quienes se realizan?&quot; y así salir del ámbito de protección a las  contaminaciones economicistas del modelo educacional, que son la punta del iceberg donde se está produciendo gran parte de la discusión pública y privada.


Los promotores de la reforma están en un plano diferente y ahí habría que llevar el análisis. Para disminuir -primero- y terminar después esas contaminaciones se deben tomas muchas medidas (o aplicar distintas prescripciones), pero hay que empezar por la más viable o factible. Y ésa, a mi entender, es invertir el proceso de quién elige a quién. 



Soy producto del esquema en que mi familia -así como eligió mi nombre y me brindó mi origen- también comenzó por elegir las instancias en que llevé a cabo mi proceso formal de educación. Luego, yo elegí -previa demostración que quería y podía cumplir con sus exigencias- la universidad de mi preferencia. 


¿Y cómo lo interpreto?... que quién quería, podía... no había barreras de selección... no se necesita disponer de recursos familiares... no había discriminaciones odiosas o búsqueda de familias alumnos para el mercado... se aceptaba a todos y luego cada uno se consolidaba en ese esquema, o salía...


Había oportunidades... es lo que el país necesita a futuro para crecer, avanzar, ser respetado por sus pares y -en datos promedio- ser más feliz.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Replico, copio o clono -desde mi estatus de ser producto de una buena educación pública con buena infraestructura, buena formación docente y una férrea convicción de democracia y mirada país desde las autoridades de las décadas 50, 60 y 70- tu ánimo al ministro&#8230;. </p>
<p>También me adhiero -con mucha satisfacción por lo logrado  hasta ahora, a tu frase ¡Bien! Esto ya es un éxito.</p>
<p>Sin duda, falta llevar la meditación en todos los niveles y agentes al nivel que planteas, es decir &#8220;¿para qué se realiza? ¿Por qué y cómo se realiza? y ¿Para quién y quienes se realizan?&#8221; y así salir del ámbito de protección a las  contaminaciones economicistas del modelo educacional, que son la punta del iceberg donde se está produciendo gran parte de la discusión pública y privada.</p>
<p>Los promotores de la reforma están en un plano diferente y ahí habría que llevar el análisis. Para disminuir -primero- y terminar después esas contaminaciones se deben tomas muchas medidas (o aplicar distintas prescripciones), pero hay que empezar por la más viable o factible. Y ésa, a mi entender, es invertir el proceso de quién elige a quién. </p>
<p>Soy producto del esquema en que mi familia -así como eligió mi nombre y me brindó mi origen- también comenzó por elegir las instancias en que llevé a cabo mi proceso formal de educación. Luego, yo elegí -previa demostración que quería y podía cumplir con sus exigencias- la universidad de mi preferencia. </p>
<p>¿Y cómo lo interpreto?&#8230; que quién quería, podía&#8230; no había barreras de selección&#8230; no se necesita disponer de recursos familiares&#8230; no había discriminaciones odiosas o búsqueda de familias alumnos para el mercado&#8230; se aceptaba a todos y luego cada uno se consolidaba en ese esquema, o salía&#8230;</p>
<p>Había oportunidades&#8230; es lo que el país necesita a futuro para crecer, avanzar, ser respetado por sus pares y -en datos promedio- ser más feliz.</p>
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